Проекты делятся по видам деятельности:

• Творческо-исследовательские проекты, которые позволяют детям экспериментировать и результат оформлять наглядно в виде стенгазет, стендов и пр.
• Ролево-игровые проекты, позволяющие в игровой форме в образе персонажей решать поставленные задачи.
• Информационные проекты, которые дают возможность собирать информацию, анализировать и оформлять на стендах, витражах и т.д.

Готовые проекты

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:

• Проекты по благоустройству территории участков детских садов
• ПДД, дорожное движение, светофор. Проекты, планы, отчеты

Показаны публикации 1-10 из 42926 .
Все разделы | Проекты. Проектная деятельность в детском саду

Презентация по окружающему миру «Проект «Кто нас защищает» в 3 классе» 1 слайд Моя работа называется "Кто нас защищает" 2 слайд Цели и задачи работы 3 слайд Чтобы нас защитить, созданы службы защиты населения 4 слайд Первая служба - это пожарные. Она была создана еще при Иване III. Эти смелые люди вступают в борьбу с огнем. 5 слайд Полиция защищает...

Кормушка «Сказочный домик» Соловьевой Варвары воспитанницы подготовительной группы «Ягодка» . 6лет. МКДОУ Детский сад №42 ИГОСК с .Московское Изготовлено : бабина деревянная, шпагат натуральный (экологически чистый материал) Оформление : скорлупа ореха грецкого, каштаны, жёлуди,...

Проекты. Проектная деятельность в детском саду - Проект «Удивительные приключения в поисках ослепительной улыбки на всю жизнь»

Публикация «Проект «Удивительные приключения в поисках ослепительной улыбки на...»
Тема проекта: «Удивительные приключения в поисках ослепительной улыбки на всю жизнь» Вид проекта: информационно-исследовательский Продолжительность проекта: среднесрочный Срок реализации: 1 месяц Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель Денисова Ю.В,...

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Специфика использования метода проектов в дошкольной практике 1. Метод проектов актуален и очень эффекти вен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать и синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения. 2....

Проект «Я познаю мир» для детей первой младшей группы Актуальность Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. Младший дошкольный возраст – самое...

Проект "Лепбук - новое дидактическое пособие" Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. Д. Дьюи Что такое лепбук? Лэпбук – современная форма организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста для развития...

Проекты. Проектная деятельность в детском саду - Мини-проект, посвященный 23 февраля, во второй младшей группе

ини-проект, посвященный 23 февраля во второй младшей группе Виктория Жукова воспитатель Мини-проект, посвященный 23 февраля во второй младшей группе Вид проекта: Комплексный Тип проекта: Информационно – творческий Сроки проекта: Краткосрочный (18. 02. 19 – 22. 02. 19) Участники...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Итоговая работа на тему: «Проектная деятельность в старшей группе дошкольной образовательной организации». Выполнила: Ямбарцева Оксана Владимировна, воспитатель, ГБОУ ООШ №17 с/п, д.с. «ЦРД» №43 города Новокуйбышевска

2 слайд

Описание слайда:

На сегодняшний день Стандарт предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком. Необходимо формировать компетентную, социально-адаптированную личность, способную ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. В связи с этим перед работниками детского сада встала задача найти такие технологии, приёмы, средства и формы работы, что бы выполнить основную миссию ФГОС - развивать мотивационную готовность к обучению. И вот одной из таких педагогических технологий является проектная деятельность - это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Актуальность.

3 слайд

Описание слайда:

Использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОО открытой для активного участия родителей.

4 слайд

Описание слайда:

Проблемы ведения проектной деятельности в дошкольной образовательной организации. Присутствующий консерватизм, необходимость большой работы по планированию и реализации проекта пугают взрослых. Проектная деятельность занимает много времени, которого всегда не хватает и требует часто материальных затрат. Взрослые часто опекают детей и не дают им мыслить, оказывают излишнюю помощью. Несоответствие между традиционной формой организации образовательного процесса и характером проектной деятельности. Многим педагогам сложно подстроиться, идти за «выбором» детей.

5 слайд

Описание слайда:

Количество детей на одного взрослого не позволяет решать задачи в полном объеме. Бедная материально-техническая база. Развивающая среда не всегда соответствует задачам ФГОС. Новый САНПИН не до конца разъясняет временное дозирование детских видов деятельности и конкретной формы работы, что мешает полноценно работать и играть с детьми. Очень трудно вовлечь родителей в совместную деятельность, заинтересовать.

6 слайд

Описание слайда:

Профессиональная проблема: необходимо активно вводить в практическую работу современные образовательные технологии, в том числе технологию проектного обучения. Цель: Создать систему работы по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации, способствовать развитию свободной творческой личности ребенка.

7 слайд

Описание слайда:

Задачи: Создать условия развития ребенка, которые открывают возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Развивать у детей познавательные способности; творческое воображение; творческое мышление; коммуникативные навыки. Разработать систему по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации. Апробировать проектную деятельность в своей работе.

8 слайд

Описание слайда:

Предполагаемые результаты. ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

9 слайд

Описание слайда:

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. родители активно участвуют в образовательной деятельности.

10 слайд

Описание слайда:

Характеристика изменений в образовательном процессе. Примерный плана работы по подготовке проекта: На основе изученных проблем детей поставить цель проекта. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями). Привлечение специалистов и родителей к осуществлению соответствующих разделов проекта. Составление плана-схемы проекта. Сбор, накопление материала. Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности. Домашние задания для самостоятельного выполнения. Презентация проекта, открытое занятие.

11 слайд

Описание слайда:

В процессе проекта воспитатель выступает как: организатор детской продуктивной деятельности; источник информации, консультант, эксперт; - основной руководитель проекта и последующей исследовательской, игровой, художественной, практико-ориентированной деятельности; - координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы; - партнер ребенка и помощник в его саморазвитии.

12 слайд

Описание слайда:

: В своей группе я планирую реализовать ряд проектов: «Лук от семи недуг», тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: оформление книги здоровья. «Животные Самарского региона», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – макет леса с животными, викторина для родителей и детей, ростомер. «Культура народов Поволжья», тип – творческий, продолжительность – средняя, продукт – праздник, выставка работ. «Великая победа», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – открытое занятие для родителей и сотрудников детского сада, организация мини музея, «Книга памяти». «Наши друзья- птицы», тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: газета «Птицы наши друзья», книга о птицах.

13 слайд

Описание слайда:

«В гостях у сказки», тип проекта - творческий, долгосрочный. Результат - открытые занятия, конкурс книжных уголков, оформление кукольного театра, конкурс театрализованных представлений, праздник «Волшебный мир театра», выставка рисунков, конкурс для родителей «Книги своими руками», смотр-конкурс чтецов.

14 слайд

Описание слайда:

Приемы и методы при реализации проектов. 1.Подготовительный этап: беседа с детьми и родителями о предстоящей теме работы; подбор литературы по теме; подбор фотографий с изображением по теме; подбор методической литературы; родительское собрание «Проект, как форма взаимодействия детского сада и семьи» подбор дидактических игр, игрушек; подбор загадок, аудиозаписей.

Проектная деятельность в старшей группе № 5 .

Тема: « Моя Родина»

Актуальность темы: Интерес детей, почему наш город носит такое название.

Тип проекта: - информационно- творческий, групповой.

Методы: Беседы, чтение произведений казахских писателей (сказок, притч, пословиц, поговорок), экскурсия в парк Шахтер к обелиску славы и памятнику Шахтер, рассматривание иллюстраций города Экибастуза, Астаны, достопримечательностей этих городов, изучение национальных обрядов, обычаев.

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Обеспечение методическое : Литература: энциклопедии, иллюстрации и фотографии города, фотографии детей. Т.С.О. Слушание музыкальных произведений.

Материально-техническое:

1 Аудиозаписи,

2 Художественная литература,

3 Стенгазета,

4 Макеты (достопримечательности города), куклы в костюмах разных национальностей, национальная посуда и предметы быта.

Цель проекта: Знать прошлое и настоящее своей страны.

Задачи проекта:

1 Расширять представление о ценности и красоте своей Республики;

2 Развивать интерес к прошлому, настоящему своей страны;

3 Развивать любознательность и наблюдательность;

4 воспитывать патриотические чувства к своей Родине, к своему народу, заботливое и бережное отношение в семье к родным и близким.

5 Развивать творческие умения в разных видах детской деятельности

Продолжительность - краткосрочный

Этапы проекта:

1 Подготовительный:

Определение проблемы;

Постановка целей, задач;

Обсуждение проекта с родителями

Сбор информации, литературы. ,дополнительного материала.

Составление плана работы.

2 Этап Исследовательский

Выполнение проекта, составление плана:

Перспективное планирование

Тема недели « Наурыз»	Украшение «Саукеле»	Приклеивать украшение на Головной убор.
	Чтение и пересказ Каз.народной сказки	Представление о Народном творчестве.
	« Мой Казахстан, Родина моя»	Детей о символике Казахстана границах Городах, достоприм ечательностей г. Астана Г.Экибастуза.
	Байтерек» Коллективная работа.	Уметь фантазировать, проявлять творческие способности.
	«Я гражданин Своей страны»	Знакомство с Обычаями и обрядами Казахского народа.
	Коллективная работа	Изготовление инаклеивание национальных узоров На ковер.
	Чтение Каз.народной притчи «Храбрый батыр»	Знакомство детей с Казахским фольклором.
Тема недели «Семейный альбом»	« Мой город « Моя семья»	Знать свой город,его достопримечательности, Знать членов своей семьи.
	Национальные игры	Играть в подвижные игры, знать и различать названия, проявлять интерес к национальным
	Экскурсия В парк Шахтер	Знать достопримечатель ности своего города.

3 этап – Заключительный Подведение итогов.

Проведение открытого занятия на тему: « Моя Родина»

Подводя итог о проделанной работе, можно сказать, что такой способ организации в ходе реализации проекта позволил добиться значительных результатов с помощью Объединения всех участников процесса.В результате была создана среда для нравственно патриотического воспитания дошкольников. В ходе проекта у детей формировались умения общения, активизировалось в получении новых знаний У детей появился интерес к дальнейшему изучению города и страны уважительное отношение к своей Родине.

Образовательная область : Ознакомление с окружающим

Тема : Моя Родина

Цель : Знать и называть, чем славен Казахстан.

Задачи : 1 Закрепить знания детей о Казахстане;

2 Расшитять знания и представление о своем городе, его историю, достопримечательностей своего города и городов Казахстана;

3 Воспитывать бережное отношение детей к своей родине.

Билингвальный компанент: Арман-мечта, досты қ -дружба.

Словарь: Символы, столицы, государство.

Оборудование: Т.С.О, иллюстрации городов, достопримечательностей Астаны, макеты города Экибастуза, предметы быта казахского народа, коллективные работы детей, альбомы городов Астаны и Экибастуза, стенгазета « Мой город», эмблемы гербы городов.

	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный.	Под звуки музыки вводит детей в зал. Приглашает в круг радости: « Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!»	Входят в зал под музыку. Встают в круг, берутся за руки, повторяют слова.
Организационно-поисковый.	В зал входит Алдар Косе(под музыку). « -Селеметсізбе! Я очень устал, ехал мимо, решил заглянуть. Пожалуй отдохну у вас. Конечно, дорогой гость присаживайся отдохни. У нас как-раз интересная игра начинается, а вот и первая команда! Прошу представиться команде под номером два. Приглашаю детей пройти на свои места. Ну а мы начинаем нашу викторину, которая посвящена теме « Моя Родина». За каждый правильный ответ вы будете получать фишки, та команда, которая наберет большее количество фишек, та команда и будет победителем. Задаю вопрос первого тура: Назовите символы Казахстана. Назовите страны, граничащие с Казахстаном. Назовите президента Республики Казахстан. Как называется южная столица Республики. Назовите северную столицу. Назовите достопримечательности Астаны. Алдар Косе приглашает детей поиграть в игру Арқан тарту». После игры приглашаю детей пройти на свои места.	Смотрят, заинтерисовываются Делятся на две команды, представляется команда « Достык». Представляется команда « Арман». Рассаживаются по своим местам (за круглые столы). Слушают, запоминают правила игры. Герб, флаг, гимн. Кыргызстан, Россия,Китай, Туркмения,Узбекистан. Нурсултан Абишевич Назарбаев. Алма-Ата. Думан, Байтерек, Хан-Шатыр, Ақ -Орда,Музей президента и т. д. Соглашаются, становятся играть. Проходят на свои места,включаются в игру.
	Задаю вопросы второго тура: Как называется главная улица нашего города? Капитанам команд найти герб города (на столах) Игра « Узнай и назови» Что это?, где находится? Почему город носит такое название? Когда мы отмечаем день города? Сколько лет нашему городу? Молодцы ребята, много знаете о своей Родине. Знаете ли вы пословицы о Родине? Задаю вопрос третьего тура. Чем славится Казахстан?	Главная улица города носит название Машхур Жусұп . Находят герб, показывают жюри. Узнают место в городе, говорят где оно находится. Кратко рассказывают историю о Касыме Пшембаеве. Городу Экибастузу 57 лет. Читают пословицы. Единственным в мире космодромом «Байконур»
Рефлексивно-коррегирующий	Назовите известных космонавтов Республики Казахстан. Чем знаменит город Экибастуз? Молодцы ребята! Благодарю за участие детей в викторине. Ну, Алдар Косе понравилось ли тебе у нас?. Мы надеемся, что ты теперь будешь приезжать к нам почаще. Алдар Косе благодарит детей за игру, прощается уходит	Тохтар Аубакиров, Мусабаев Талгат Крупным в мире разрезом « Богатырь». Рассказывают стихотворение о Казахстане. Слушают, прощаются с гостем, уходят. (под музыку)

Коллективная работа Достопримечательность Астаны «Байтерек»

Коллективная работа « Украшение ковра» национальными узорами

Детские рисунки « Моя семья»

Изучение обычаев и традиций Казахского народа

Казахский обычай « Укладывание ребенка спать»

Чтение произведений Казахского Народа – сказок, пословиц, поговорок, рассказов и притч

Экскурсия В городской парк « Шахтер»

Изготовление пособий « Макси Молл»

« Обелиск славы»

Изготовление кукол, посуды, предметов обихода.

людмила кумалагова

Психофизиологическая система ребенка по сравнению со взрослым находится в состоянии становления, и еще не достигла своего полного развития. Многие процессы подвижны и неустойчивы. Отсюда - разная реакция детей и взрослых на одни и те же дорожные ситуации.

Вот несколько причин, влияющих на число дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков.

1. Переход проезжей части в неустановленном месте

2. Неожиданный выход из-за транспортного средства, сооружения, деревьев.

3. Переход проезжей части вне пешеходного перехода.

4. Нахождение на проезжей части ребенка в возрасте до 7 лет без сопровождения взрослых

5. Неподчинение сигналам регулирования

6. Игра на проезжей части

Необходимо дать детям возможность увидеть все опасности на дороге, их осознавать; сформировать соответственную модель поведения, прививать навыки безопасного поведения на дорогах.

Цель проекта :

создать условия для обогащения детей знаниями обязательного поведения на дороге в различных дорожно-транспортных ситуациях, способствовать формированию правильной модели поведения через различные формы и виды деятельности .

1. Пополнить и закрепить знания детей ПДД, дорожных знаках, дать представление о работе инспекторов ДПС.

2. Развивать у детей навыки ориентирования в дорожно- транспортных сигналы светофора и дорожные знаки.

3. Развивать умение применять полученные знания и делится ими с окружающими.

4. Воспитывать бережное отношение к своей жизни и здоровью, уважение ко всем участникам дорожного движения.

5. Активизировать работу по пропаганде соблюдения ПДД среди родителей.

Участники проекта

дети старшей группы , воспитатели и родители;

Прогнозируемые результаты.

Дети : социально адаптированы к условиям окружающей действительности; осознают значение соблюдения правил дорожного движения, умеют ими пользоваться; имеют понятие о ценности жизни;

Родители : повышение знаний родителей по ПДД; проявление активности родителей в образовательном процессе;

Педагог : Повышение профессионального мастерства.

Реализация проекта .

Подготовительный этап :

Цель :

Изучение публикации в эскизах по теме «Дорожная безопасность »

Составить тематический план по работе с детьми (безопасность на дороге )

Составить план работы с родителями;

1. Сбор информации : - Анализ проблемы.

Подбор методической литературы по теме «Дорожная безопасность »

Мониторинг

2. Разработка проекта .

Основной этап

Цель : прививать культуру поведения пешехода, обогащать детей знаниями правил безопасного поведения на дороге , пропагандировать правила безопасности на дорогах среди родителей, обогащать предметно - развивающую среду, накапливать опыт.

1. Разработка конспектов НОД по образовательным направлениям

2. Создавать проблемные ситуации, решать спорные вопросы по теме.

3. Знакомство с правилами поведения на дороге.

4. Подбор детской художественной литературы по теме «Безопасность » , заучивание стихов, рифмовок.

5. Знакомство с основными дорожными знаками для пешеходов и их назначением.

6. Изготовление и приобретение игр, наглядных пособий.

7. Изготовление макета улицы города

8. Работа с родителями :

Анкетирование родителей

Проведение индивидуальных бесед.

Родительское собрание «Меры профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»

Консультации для родителей.

Памятки для родителей

«Обучение детей оцениванию скорости движения машин» , «Обучение предвидению скрытых опасностей»

Открытый показ НОД «Школа пешеходных наук» .

Выступление на педсовете : «Соблюдение элементарных правил дорожного движения детьми старшей группы ».

Беседы с детьми :

1. «Безопасное поведение на улице » .

2. «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать.

3. «Как не потеряться» .

4. «Как вести себя в транспорте» .

5. «Культура пешехода» .

6. «Как работают водители» .

7. «Где ремонтируют машины» .

8. «Что должен знать и уметь водитель» .

Сюжетно-ролевые игры :

«Шоферы» ;

«Автобус» ;

«Служба спасения» (01,02,03)

«Медосмотр водителей» ;

Подвижные игры

«Мчимся, как поезд»

«Трамвай»

«Такси»

«Самолеты» .

Дидактические :

«Найди пару»

«Юный пешеход»

«Дорога в детский сад» ,

«Разложи знаки по форме» ,

«Дорожные знаки» , «Кто, чем управляет» ,

«Дорожное лото» , «Можно- нельзя» ,

«Куда едут машины» , «Автомобили» ,»Поезд».

НОД по образовательным областям :

1. «Познавательное развитие» - «Транспорт» , «На улицах города» . «Школа пешеходных наук»

2. «Художественное художественно-эстетическое развитие» -

«Машины –спецтранспорт» .(рисование свечой)

«На перекрестке» (коллективный коллаж)

3. - «Как я шел в детский сад?»

4. «Социально –коммуникативное развитие» - «Как я шел в детский сад?»

Наблюдение за проезжим транспортом , за дорогой, движением машин в дождливую погоду.

Другие формы работы.

Викторина «Что мы знаем о транспорте»

Вечер загадок

Заучивание стихов о безопасности с привлечением родителей.

Чтение художественной литературы :

«Волшебный мяч» (Т. А. Шорыгина,

«Как неразлучные друзья дорогу переходили (А. Иванов,

«Марта и Чичи идут в парк» (Т. А. Шорыгина,

«Как Стобед качался на качелях» (Д. Орлова,

«Законы улиц и дорог» (И. Серяков,

Поэтические произведения :

«Дяда Степа- милиционер» (С. Михалков,

«Если бы…» (О. Бедарев,

«Посмотрите, постовой» (Я. Пишумов,

«Самый лучший переход» (Я. Пишумов,

«Как ребята переходили улицу» (Н. Калинина,

«Новые правила поведения для воспитанных детей (Г, Шалаева, О. Журавлева)

Заключительный этап.

Викторина для детей и родителей «Опасности на дороге» . Презентация проекта на педсовете

Почему мы выбрали эту тему?

В последнее время нами наблюдается снижение интереса детей и родителей к чтению художественной литературы. Посещение смоленского музея «В мире сказки» подтолкнуло нас к созданию данного проекта. Нам хотелось погрузить детей и родителей в такой интересный, волшебный, захватывающий и богатый сказочный мир.

Паспорт проекта: «В мире сказки»

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц).

Объект исследования: Сказки

Руководитель проекта: учитель-логопед Нарышкина Ю.М.

Участники проекта: дети старшей группы №2 (ЗПР), учитель-дефектолог Малахова В.Н., воспитатель Нарышкина В.М., родители.

Образовательная область: познание.

Актуальность проекта: В настоящее время значительно снизился интерес старших дошкольников с ЗПР и их родителей к чтению художественной литературы, в частности сказок. Дети затрудняются назвать любимые сказки, их героев. Сообщают, что родители не читают им на ночь. Это негативно влияет на развитие детей, снижается их познавательная и речевая активность. Именно поэтому тема: «В мире сказки» была взята нами за основу нашей проектной деятельности.

Цель: повышение интереса детей и их родителей к чтению художественной литературы (русских народных и авторских сказок).

Задачи:

• Формирование представлений детей о жанре художественной литературы «Сказка».
• Развитие познавательной активности.
• Создание условий для активной поисковой и творческой деятельности детей.
• Продолжать знакомство детей с авторской и народной сказкой.
• Воспитание чуткости, эмоциональной отзывчивости, умения оказывать помощь другу.
• Вызвать у ребенка желание создавать образ сказочного героя с помощью доступных художественных средств (драматизация, рисование, конструирование).
• Учить проявлять фантазию в создании творческих работ, обдумывать и воплощать фантазию в художественном образе.

Предполагаемый результат:

• Получение детьми знаний о сказках, как жанре художественной литературы.
• Оформление выставки совместных творческих работ родителей с детьми.
• Изготовление деталей костюмов и декораций для драматизации сказки.
• Драматизация сказки.

Предварительная работа:

• Презентация музея «В мире сказки» г. Смоленск.
• Беседа о русских народных и литературных сказках.
• Чтение сказок.
• Рассматривание иллюстраций.
• Дидактические игры: «Расскажи сказку», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Цепочка слов».

Роль родителей воспитанников в реализации проекта:

• Подготовка костюмов для драматизации сказки.
• Посещение музея.
• Участие в создании выставки совместных творческих работ.
• Чтение сказок детям.

Продукт:

• Выставка-презентация совместных творческих работ родителей с детьми.
• Драматизация сказки.

План:

• Презентация музея «В мире сказки» г. Смоленск (рассказ ребенка).
• Беседа с детьми о литературных и русских народных сказках.
• Разгадывание загадок о героях сказок.
• Просмотр мультфильмов.
• Дидактические игры.
• Выставка книг.
• Чтение сказок воспитателем в детском саду и родителями дома.
• Обсуждение прочитанных сказок.
• Драматизация сказки.
• Презентация проекта в детском саду.

Как всё начиналось

В начале мая один из воспитанников нашей группы побывал с родителями в городе Смоленске, где посетил музей «В мире сказки». Родители и ребенок с восторгом делились с педагогами и детьми своими впечатлениями о посещении музея, подготовили презентацию с красочными слайдами и комментариями.

Дети с увлечением рассматривали иллюстрации, задавали много вопросов. Мы предложили ребятам принести свои любимые сказки из домашней библиотеки и познакомить с ними товарищей.

Продолжение…

Ребята принесли из дома свои любимые книги сказок. Мы вместе рассматривали, знакомились со сказочными героями, читали, обсуждали и даже иллюстрировали эти замечательные книги. На следующий день ребята с удовольствием разгадывали загадки о сказочных героях. Затем мы играли в настольные игры по мотивам сказок, а дома с родителями ребята создавали образы полюбившихся героев из пластилина, картона, бумаги и других материалов. С большим удовольствием ребята репетировали драматизацию сказки «Теремок», которую представили своим младшим товарищам.

Заключение

Использование инновационных педагогических технологий в работе с дошкольниками с ОВЗ открывает новые возможности воспитания и обучения, и один из наиболее эффективных методов – это метод проектов. Этот метод дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки.

Работая над проектом «В мире сказки» мы познакомили детей в доступной форме с народными и авторскими сказками, со сказками о животных и волшебными сказками. Ребята принимали участие в создании выставок, работали над художественными образами полюбившихся героев, активно обсуждали происходящее в группе и дома, тем самым привлекая в наш проект родителей. Особенное удовольствие дети получили от театрализованной деятельности, где поочередно перевоплощались в сказочных героев.

Поставленная цель была достигнута – дети стали приносить в группу книги, просить почитать их, а также рассказывали о тех сказках, которые читали им родители.

Проектная деятельность позволяет педагогу сконцентрировать материал по определенной теме, осознать себя партнером детей в решении творческих и исследовательских задач. Реализация проекта способствует социализации детей, и вместе с тем позволяет продемонстрировать индивидуальность каждого участника.